บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 3

เรื่องที่อาจารย์สอนในห้องเรียน

1. ร้องเพลง  โบ เล๊ โบ ลา  

โบ เล๊ โบ เล๊ โบ ลา  

โบ เล โบ เล โบ ลา

เด็กๆยื่นสองแขนมา

มือซ้ายขวาทำเป็นคลื่นทะเล

ปลาวาฬพ่นน้ำเป็นฝอย

ปลาเล็ก ปลาน้อยว่ายตาม

ปลาวาฬนับ 1 2 3

ใครว่ายตามปลาวาฬจับตัว

2.  อาจารย์ให้แต่ละกลุ่มส่งงานพร้อมทั้งนำไปติดไว้ที่กระดานหน้าห้อง

3.ขอบข่ายของหลักสูตรคณิตศาสตร์ในระดับการศึกษาปฐมวัย  (อาจารย์ นิตยา)

  3.1 การนับ (Counting)

  3.2ตัวเลข(Number)

  3.3 การจับคู่ (Matching)

  3.4 การจัดประเภท (Classicfication)

  3.5 การเปรียบเทียบ (Comparing)

  3.6 การจัดลำดับ (Ordering)

  3.7 รูปทรงและเนื้อที่ (Shape and Space)

  3.8 การวัด (Measurement)

  3.9 เซต (Set)

  3.10 เศษส่วน 

  3.11 การทำตามแบบหรือลวดลาย (Patterning)

  3.12 การอนุรักษ์ หรือ การคงที่ด้านปริมาณ (Conservation)

4.ขอบข่ายของหลักสูตรคณิตศาสตร์ในระดับการศึกษาปฐมวัย (อาจารย์ เยาวพา เตชะคุปต์)

  4.1 การจัดกลุ่มหรือเซต 

  4.2 จำนวน 1-10

  4.3 ระบบจำนวน (Number System)

  4.4 ความสัมพันธ์ระหว่างเซตต่างๆ

  4.5 คุณสมบัติของคณิตศาสตร์จากการรวมกลุ่ม

  4.6 ลำดับที่ 

  4.7 การวัด

  4.8 รูปทรงเลขาคณิต

  4.9 สถิติและกราฟ

 

ขอบข่ายของหลักสูตรคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

เพ็ญจันทร์ เงียบประเสริฐ (2542 : 14-18) กล่าวถึงขอบเขตของหลักสูตรคณิตศาสตร์ในระดับปฐมวัย ไว้ดังนี้

 1.การนับ เป็นคณิตศาสตร์ที่เกี่ยวกับตัวเลขอันดับแรกที่เด็กรู้จัก เป็นการนับอย่างมีความหมาย เช่น การนับตามลำพังตั้งแต่ 1 ถึง 10 หรือ มากกว่านั้น

 2.ตัวเลข เป็นการให้เด็กรู้จักตัวเลขที่เห็นหรือที่ใช้อยู่ในชีวิตประจำวัน ให้เด็กเล่นของที่เกี่ยวกับตัวเลข ให้เด็กได้นับและคิดเอง โดยผู้เลี้ยงดูเป็นผู้วางแผนกิจกรรม

 3.การจับคู่ เป็นการฝึกฝนให้เด็กได้รู้จักการสังเกตลักษณะต่างๆและจับคู่สิ่งที่เข้าคู่กัน เหมือนกัน หริออยู่ในประเภทเดียวกัน

 4.การจัดประเภท เป็นการฝึกฝนให้เด็กได้รู้จักการสังเกตคุณสมบัติของสิ่งต่างๆว่ามีความแตกต่างหรือเหมือนกันในบางเรื่อง และสามารถจัดประเภทต่างๆได้

 5.การเปรียบเทียบ เด็กต้องมีการสืบเสาะและอาศัยความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งของสองสิ่งหรือมากกว่า รู้จักใช้คำศัพท์ เช่น ยาวกว่า สั้นกว่า หนักกว่า เบากว่า ฯลฯ

 6.การจัดลำดับ เป็นเพียงการจัดสิ่งของชุดหนึ่งๆตามคำสั่งหรือตามกฎ เช่น จัดบล็อก 5 แท่งที่มีความยาวไม่เท่ากัน ให้เรียงลำดับจากสูงไปต่ำ หรือจากสั้นไปยาว เป็นต้น

 7.รูปทรงและเนื้อที่ นอกจากให้เด็กได้เรียนรู้เกี่ยวกับวงกลม สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยมจัตุรัส สี่เหลี่ยมผืนผ้า ความลึก ตื้น กว้างและแคบ

 8.การวัด มักให้เด็กลงมือวัดด้วยตัวเอง ให้รู้จักความยาว และระยะ รู้จักการชั่งน้ำหนัก และรู้จักการประมาณค่าอย่างคร่าวๆก่อน ที่เด็กจะรู้จักการวัด ควรให้เด็กได้ฝึกฝนการเปรียบเทียบ และการจัดลำดับมาก่อน

 9.เซต เป็นการสอนเรื่องเซตอย่างง่ายๆจากสิ่งรอบๆตัวมีการเชื่อมโยงกับสภาพรวม เช่น รองเท้ากับถุงเท้าถือเป็นหนึ่งเซต หรือในห้องนอนมีบุคคลหลายประเภท แยกเป็นเซตได้ 2 เซต คือ นักเรียน ผู้เลี้ยงดูเด็กประจำชั้น เป็นต้น

 10.เศษส่วน ปกติการเรียนเศษส่วนมักเริ่มเรียนในชั้นประถม แต้ผู้เลี้ยงดูเด็กปฐมวัยสามารถสอนได้โดยเน้นส่วนรวม ให้เด็กเห็นก่อนการลงมือปฏิบัติ เพื่อให้เด็กได้เข้าใจความหมายและมีความคิดรวบยอด

 11.การทำตามแบบหรือลวดลาย เป็นการพัฒนาให้เด็กได้จดจำรูปแบบ หรือ ลวดลายและพัฒนาการจำแนกด้วยสายตาให้เด็กได้ฝึกสังเกต ฝึกทำตามแบบ และต่อให้สมบูรณ์

 12.การอนุรักษ์หรือการคงที่ด้านปริมาณ ช่วงวัย 5 ปีขึ้นไป ผู้เลี้ยงดูอาจเริ่มสอนเรื่องการอนุรักษ์ได้บาง โดยให้เด็กลงมือปฏิบัติจริง เพื่อให้เด็กมีความคิดรวบยอดเรื่องการอนุรักษ์ที่ว่า ปริมาณของวัตถุจะยังคงที่ไม่ว่าจะย้ายหรือทำให้มีรูปร่างเปลี่ยนไปก็ตาม